Творческие способности младших школьников: выявление, методики, наблюдение, развитие

Вопрос-ответ:

Какие способности можно развивать у ребенка?

У ребенка можно развивать различные способности, такие как творческое мышление, логическое мышление, спортивные навыки, музыкальные способности и другие

Важно определить, в чем именно проявляются уникальные способности вашего ребенка и на этом сосредоточиться

Как узнать, в чем проявляются уникальные способности ребенка?

Чтобы узнать, в чем проявляются уникальные способности ребенка, важно обратить внимание на его интересы, предпочтения и таланты. Наблюдайте за тем, чем ребенок увлекается, какие задачи ему нравится решать, какие активности вызывают у него наибольший энтузиазм. Это поможет вам определить, в какой области он может развивать свои уникальные способности

Это поможет вам определить, в какой области он может развивать свои уникальные способности.

Как помочь ребенку развить его уникальные способности?

Чтобы помочь ребенку развить его уникальные способности, вы можете предложить ему различные занятия и активности в выбранной области. Например, если ребенок проявляет интерес к музыке, вы можете записать его на музыкальные занятия или купить ему музыкальный инструмент

Важно также поощрять ребенка и поддерживать его в его усилиях. Регулярная практика и тренировка также помогут развивать его уникальные способности

Какие препятствия могут возникнуть при развитии уникальных способностей ребенка?

При развитии уникальных способностей ребенка могут возникнуть различные препятствия. Например, недостаток времени или финансовых ресурсов может затруднить доступ к необходимым занятиям или оборудованию. Также, ребенок может столкнуться с недостатком мотивации или самодисциплины, что может замедлить его прогресс

Важно помнить, что поддержка и поощрение со стороны родителей могут помочь преодолеть эти препятствия и продолжать развивать уникальные способности ребенка

Поиск и распознавание уникальных способностей

Каждый ребенок обладает уникальным набором способностей и талантов, которые могут быть развиты и использованы в будущем. Однако, не всегда легко обнаружить и распознать эти уникальные способности. В этом разделе мы рассмотрим несколько способов поиска и распознавания уникальных способностей у ребенка.

1. Внимательное наблюдение. Родители должны быть внимательными и замечать, чем ребенок проявляет особый интерес или талант. Наблюдение за его играми, занятиями и общением с другими детьми может помочь распознать его уникальные способности.
2. Разнообразные занятия. Предоставление ребенку возможности попробовать различные виды деятельности поможет выявить его предпочтения и таланты. Родители могут предлагать ребенку участие в спортивных секциях, художественных кружках, музыкальных занятиях и других активностях.
3. Поддержка и поощрение. Ребенок нуждается в поддержке и поощрении со стороны родителей. Родители должны выражать свою заинтересованность в его увлечениях и успехах, чтобы ребенок чувствовал себя важным и ценным.
4. Общение с педагогами. Родители могут обратиться к педагогам в детском саду или школе, чтобы получить дополнительную информацию о способностях и талантах ребенка. Педагоги имеют опыт работы с детьми и могут предложить рекомендации по их развитию.

Распределение по годам обучения программного материала по математике в альтернативных системах

Рассмотрим распределение программного материала по годам обучения в пяти системах обучения для начальных классов, рекомендованных Министерством образования и науки РФ для обучения в 12-летней школе (четыре года обучения в начальной школе).

Распределение программного материала по математике в системе Л. В. Занкова

В системе Л.В. Занкова для четырехлетней системы обучения использовались учебники И.И. Аргинской для трехлетней школы. Учитель самостоятельно распределял материал на более длительный срок обучения детей. Дополнительно к этим учебникам имеются тетради на печатной основе авторов Е.П. Бененсон и Л.С. Итиной.

Для четырехлетней начальной школы на сегодня существует комплект «учебник—тетрадь» для 1 класса вместо учебника -четыре тетради на печатной основе тех же авторов. Для 2 и 3 классов — учебник авторов И.И. Аргинской, Е.И. Ивановской и для 4 класса разрабатывается учебник этих же авторов (Самара, 2001).

Приведем ориентировочное программное распределение тем в этих пособиях, составленное на основе анализа этих учебников, сборника «Программы для начальных классов 1—3 по системе Л.В. Занкова» (М., 1998) и статьи И.И. Аргинской «Математика в системе общего развития» (Начальная школа: плюс — минус. 2000, № 4).

Как понять, в чём талантлив ребёнок

Талант — это не данность, а скорее совокупность нескольких факторов:

• интерес,
• темперамент,
• стремление практиковаться.

При этом интерес и осознанное желание развить тот или иной навык играют главную роль в достижении успеха.

Если ребёнок хочет заниматься чем-то, то его искренний интерес может компенсировать недостаток каких-то природных данных. Задача родителей — поддержать желание ребёнка развиваться в выбранном направлении.

«Кэрол Дуэк, профессор Стэнфорда, считает, что изначальный уровень интеллекта и таланта — это только стартовая точка. Мы должны давать детям понять, что они талантливые, что они способные: „Да, сейчас у тебя получается не идеально, но продолжай стараться, развивай свои способности, и ты обязательно добьёшься хорошего результата!“»

Попробуйте выполнить такое задание: напишите 10 талантов своего ребёнка. Обычно родителям несложно назвать четыре-пять талантов своих детей, а вот больше — уже труднее. Это происходит потому, что родители обычно замечают явные, яркие и понятные способности детей: хорошо рисует, успешен в математике, здорово поёт, блестяще играет в хоккей.

Часто талантом могут быть и совсем обычные вещи. Например, ребёнок отлично умеет поддерживать порядок в комнате и ему нравится систематизировать игрушки. Или он остроумно шутит, или дружелюбный, или умеет видеть красоту.

Могут быть и такие таланты, проявления которых раздражают родителей: всё время суёт везде нос, слишком активный или, наоборот, слишком медлительный, фантастический лентяй

Здесь важно понять, почему это так задевает вас и что движет ребёнком, а также как это поведение проявляет его сильные стороны:

• Чрезмерное любопытство — это признак развитого стремления к познанию. Такие дети могут обладать энциклопедическими знаниями и сделать научную, журналистскую или инженерную карьеру благодаря пытливому уму.
• Чрезмерная активность — это качество скрытого лидера. Такой ребёнок может ярко проявить себя, например взяв руководство школьной командой КВН, а в будущем — пойти в политику или спорт.
• Лентяй может не хотеть ничего делать, потому что хорошо осознаёт свои интересы и границы своих возможностей, слышит себя и понимает, что устал и надо отдохнуть. Возможно, у него развиты способности к самопознанию — а это может быть предпосылкой к успешной карьере психолога или актёра.

Вовлечение в разнообразные деятельности

Для развития уникальных способностей ребенка очень важно вовлекать его в разнообразные деятельности. Это поможет расширить его кругозор, развить творческое мышление, улучшить коммуникативные навыки и научиться решать проблемы

Одним из ключевых аспектов вовлечения ребенка в разнообразные деятельности является предоставление ему возможности выбирать то, что ему интересно. Ребенок должен иметь возможность самостоятельно определить, чем он хочет заниматься, и иметь поддержку со стороны родителей.

Родители могут предложить ребенку различные виды деятельности, такие как спорт, танцы, музыка, изобразительное искусство, чтение, наука и т.д

Важно, чтобы ребенок имел возможность попробовать разные виды деятельности и выбрать то, что ему нравится больше всего

Для более полного развития ребенка рекомендуется предлагать ему разнообразные виды деятельности. Например, если ребенок интересуется спортом, можно предложить ему также заняться музыкой или изобразительным искусством. Это поможет развить его творческие способности и улучшить координацию движений.

Также стоит учесть, что ребенок может проявлять интерес к разным видам деятельности в разные периоды своей жизни

Поэтому важно давать ему возможность попробовать разные виды деятельности и поддерживать его в его интересах

Вовлечение в разнообразные деятельности поможет развить уникальные способности ребенка, раскрыть его потенциал и подготовить его к будущим вызовам.

Важность развития уникальных способностей

Каждый ребенок обладает уникальными способностями, которые могут быть развиты и использованы в дальнейшей жизни. Развитие этих способностей имеет огромное значение для ребенка, так как помогает ему раскрыть свой потенциал и достичь успеха в различных сферах деятельности.

Одной из важных причин развития уникальных способностей ребенка является возможность самореализации. Когда ребенок занимается тем, что ему действительно интересно и что ему дается легко, он чувствует себя увереннее и успешнее. Это помогает ему развивать свою самооценку и уверенность в своих силах.

Развитие уникальных способностей также способствует развитию творческого мышления и креативности у ребенка. Когда ребенок занимается тем, что ему нравится, у него возникают новые идеи, он находит нестандартные решения задач и находит свой собственный подход к творчеству. Это помогает ребенку развивать свою интуицию и воображение.

Развитие уникальных способностей также помогает ребенку научиться лучше концентрироваться и улучшает его память. Когда ребенок занимается тем, что ему интересно, он может сосредоточиться на задаче на более длительное время и лучше запоминать информацию. Это помогает ребенку получать более высокие результаты в учебе и в других сферах деятельности.

Развитие уникальных способностей также способствует развитию лидерских качеств у ребенка. Когда ребенок занимается тем, что ему нравится и в чем он хорошо разбирается, он может стать экспертом в этой области и стать лидером в своей группе или коллективе. Это помогает ребенку развивать свои коммуникативные навыки и учиться работать в команде.

Итак, развитие уникальных способностей ребенка имеет огромную важность для его личностного и профессионального развития. Это помогает ребенку раскрыть свой потенциал, развить свои таланты и достичь успеха в различных сферах деятельности

Родители должны поддерживать и поощрять ребенка в его увлечениях и помогать ему развивать его уникальные способности.

Зачем нужны гибкие навыки

Научно-технический прогресс и высокий уровень развития общества будущего требуют от работников наличия универсальных навыков. Эти навыки нужны в современном обществе и еще больше потребуются в обществе будущего, чтобы выдержать конкуренцию, в том числе и с искусственным интеллектом. Они позволят вашему ребенку стать успешным, найти свое место в жизни и быть счастливым.

В детском саду

В ДОУ ребенок впервые оказывается в большом обществе и начинает учиться в нем существовать и взаимодействовать. Многим детям этот процесс дается с трудом, но он необходим для каждого. Детям, не посещавшим детский сад, сложнее учиться в школе и влиться в коллектив.

Технологии не стоят на месте, а дети начинают осваивать их с малых лет, например, современные дошкольники отлично справляются со смартфонами и планшетами. К 6-7 годам у детей должна быть хорошо развитая речь, логика, творческие способности, первичные навыки чтения и письма.

Воспитатели делают все возможное для развития детей дошкольного возраста, но они не могут уделить достаточное внимание каждому ребенку. Поэтому развивать софт скиллс лучше дополнительно, например, посещая частный клуб

Но технологии не стоят на месте, и сегодня посещать детские кружки и дополнительные занятия можно онлайн.

На нашем сайте собраны развивающие занятия для детей 3-7 лет по разным направлениям — переходите в детский раздел и выбирайте обучающую программу под свои требования.

В начальной школе

С 1 по 4 класс у вашего ребенка появляются новые задачи. Он сталкивается с большим объемом информации, которую необходимо понять и запомнить. В начальной школе необходимо продолжать развивать речь, память и логику.

На способность воспринимать информацию и легко ее усваивать у младших школьников большое влияние оказывает и настроение, и отношение в коллективе. Поэтому надо дальше развивать у своих детей навыки правильного общения — так называемые soft skills.

Подросткам

Уже в подростковом возрасте дети начинают думать о своей будущей профессии. Некоторые из них усиленно прокачивают hard skills – навыки, связанные с будущей работой. А стратегией для успешного выбора профессии на этом этапе остается дальнейшая работа над развитием soft skills.

Чтобы стать профи в своем деле, необходимо освоить большой багаж знаний. А без хорошей памяти, логики и сообразительности это невозможно.

Развитие новых технологий подразумевает новые требования к работникам, способность правильно мыслить и действовать в неожиданных и сложных ситуациях, а также управлять искусственным интеллектом. Ни один профессионал не будет успешным, если не сможет донести свои мысли до других, не будет в состоянии организовать работу подчиненных и свою, уметь сосредоточиться и отделить главное от второстепенного.

Эффективные способы развития спортивных навыков у детей

Развитие спортивных навыков у детей играет важную роль в их физическом и психологическом развитии. Спорт помогает детям стать более активными, улучшает их здоровье, развивает координацию движений, силу и гибкость.

Вот несколько эффективных способов развития спортивных навыков у детей:

Стимулирование интереса к спорту. Покажите детям различные виды спорта и помогите им выбрать то, что им нравится. Можно показать видео соревнований или посетить спортивные мероприятия вместе. Организация игровых занятий. Игры помогают развить физическую активность и спортивные навыки у детей. Придумайте игры, которые будут стимулировать детей двигаться и развивать различные навыки, например, игры с мячом или эстафеты. Проведение тренировок. Регулярные тренировки помогут детям развить спортивные навыки и улучшить физическую форму. Выберите подходящую спортивную секцию или клуб, где ваш ребенок сможет заниматься своим любимым видом спорта под руководством опытных тренеров. Поддержка и похвала

Важно поддерживать детей и поощрять их усилия. Похвала поможет им поверить в свои способности и будет стимулировать их к дальнейшим достижениям

Создание спортивной атмосферы дома. Вы можете создать специальное место для занятий спортом дома, например, установить спортивное оборудование или выделить место для занятий в спортивном стиле. Это поможет детям ассоциировать дом с физической активностью и спортом.

Спорт — это отличный способ развития спортивных навыков у детей. Используйте эти эффективные способы, чтобы помочь своему ребенку стать физически и психологически сильнее.

Роль родителей в развитии способностей ребенка

Роль родителей в развитии способностей ребенка является одной из самых важных и ответственных. Родители играют ключевую роль в формировании уникальных талантов и способностей своего ребенка.

1. Создание поддерживающей среды:

• Родители должны создать благоприятную и поддерживающую среду для развития способностей ребенка. Это включает в себя обеспечение доступа к необходимым материалам, книгам, инструментам, спортивному оборудованию и т.д.
• Они также должны поощрять и поддерживать ребенка в его увлечениях и интересах, проявлять интерес к его достижениям и успехам.

2. Предоставление возможностей для развития:

• Родители должны предоставлять ребенку возможности для развития его способностей. Это может включать посещение специализированных кружков, занятий по интересующим ребенка предметам, участие в конкурсах и соревнованиях.
• Они также должны помогать ребенку найти свое призвание и поддерживать его в выборе профессии, которая соответствует его способностям и интересам.

3. Развитие творческого мышления:

• Родители должны стимулировать творческое мышление ребенка. Они могут предлагать ему задания, которые требуют поиска нестандартных решений, поощрять его экспериментировать и выражать свои идеи.
• Они также могут предоставлять ребенку возможность заниматься творческими видами деятельности, такими как рисование, музыка, танцы и др.

4. Содействие саморазвитию:

• Родители должны поощрять ребенка к саморазвитию и самообразованию. Они могут помогать ему находить информацию, читать книги, посещать музеи, выставки и другие мероприятия, которые могут расширить его кругозор и знания.
• Они также должны поощрять ребенка к постоянному обучению и развитию, поддерживать его стремление к новым знаниям и навыкам.

5. Поддержка и мотивация:

• Родители должны быть поддержкой и мотивацией для ребенка. Они должны быть готовы помочь ему преодолеть трудности, похвалить его за достижения и наставить на путь к дальнейшим успехам.
• Они также должны помнить, что каждый ребенок уникален, и его способности могут развиваться в различных областях. Родители должны быть готовы поддержать ребенка в его индивидуальном развитии.

В целом, родители играют решающую роль в развитии способностей ребенка. Их поддержка, стимулирование и мотивация могут помочь ребенку раскрыть свой потенциал и достичь успеха в выбранной области.

Сдавали ли Вы анализ на аллергопробы?
Да 0%

Нет 0%

Методы и методики изучения

Применение эффективных методик изучения креативных способностей выстраивается следующим образом.

Первичная диагностика. 

Проводится письменное анкетирование родителей и детей. Организовывается наблюдение за детьми в школе и дома.

Проведение специальной диагностики.

На втором этапе проводятся тесты, заполняются анкеты, выполняются творческие задания.

Для определения способностей ребенка к творчеству предлагают ответить на перечень вопросов взрослым: родителям и педагогам. Для этого хорошо использовать «Карту одаренности». Этот тест разработан по методике Хаана и Каффа. Опросный лист может включать до 80 вопросов. Время на ответы: 15 минут. После обработки результатов выявляется степень одаренности ребенка. Удобная систематизация итогов показывает, какой вид способностей в настоящее время у ребенка развит. Десять полученных оценок составляют «индивидуальный портрет» способностей. На основе полученного результата можно составить программу развития личности.

Вторая по популярности методика – анкетирование «Палитра интересов». Вопросы в анкетах составлены с учетом отражения интересов ребенка в нескольких сферах: 

• математика и техническое направление; 
• гуманитарная область; 
• деятельность в области искусства; 
• развитие;
• спортивное направление; 
• коммуникация;
• естествознание;
• домашние обязанности.

Используя методику, можно изучить наличие/отсутствие определенных способностей у ребенка. Затем провести более точную диагностику по более или менее развитым направлениям.

Диагностирование способностей родителей

Для выявления предполагаемого уровня креативности ребенка проводят тестирование его родителей. Для этого используют специальную анкету «Степень развития креативности».

В ней собраны утверждения об отношении к различным процессам.  С помощью знаков «+»/«-» участники отмечают своё согласие (несогласие) рядом с пунктом.

1. Мне не импонирует работа с четко выработанным алгоритмом.
2. Мне нравится абстрактная живопись, я ее понимаю.
3. Я не люблю делать работу, регламентированную инструкциями.
4. Я не люблю посещать музеи. В них все скучно и однообразно.
5. Я люблю фантазировать.
6. Увлечения вносят в жизнь человека дополнительный интерес.
7. Я могу с удовольствием смотреть несколько раз один и тот же спектакль. Актеры играют по-разному, а новая интерпретация делают просмотр увлекательным.
8. По моему мнению — лучше быть закройщиком. Это проще, чем быть портным.
9. Мне нравится процесс работы. Меня мало интересует, какой получится результат.
10. Любое дело требует творческого подхода.
11. Я часто сомневаюсь в том, что другие признают правильным.
12. Мне не хочется выстраивать свою жизнь по определенным правилам.
13. Мне нравится работа художников.
14. Мне нравится ходить разными дорогами.

Результат определяется подсчетом знаков «+»: 

• от 0 до 5 баллов: низкий уровень,
• от 6 до 9 баллов: средний уровень,
• от 10 до 14 баллов: высокий уровень.

Для младших школьников применяются специальные методы определения.

СОВУМ

Диагностика: научные подходы, принципы и критерии

Диагностировать креативность невозможно без изучения и применения научности, на которой основаны способы, принципы и критерии.

Научные подходы к исследованию 

В процессе изучения расположенности к творчеству выделяют два подхода.

Изучение креативности, как процесса творческой познавательной деятельности. В основе взаимодействие интеллекта, умозрительных способностей, проявление их на практике.

Над подходом работали: Д. Гилфорд, С. Медник, А. Пономарёв, Э. Торренс, С. Тейлор. Принципы основаны на исследовании, которое показывает: как влияет интеллект на процесс создания оригинальных новых идей. Наблюдаться при этом могут разные люди.

Изучение самой творческой личности.

Здесь речь идет о комплексе творческих способностей одного человека. В основе подхода создание «портрета» творческой личности. Это направление развивали: А. Маслоу, Д. Богоявленская, Ф. Баррон. 

Принципы методики диагностики творческих способностей

Диагностические методики нацелены на выявление стереотипного мышления. Основной индикатор креативности – отдалённость от штампов, полный отказ от стереотипов.

Неординарность определяют по частоте выдачи необычных ответов. Уникальность оценивается соотношением количества новых идей и общего количества ответов.

Итог исследования не всегда может отразить степень способности человека к креативному мышлению. Творчество может проявиться у каждого человека спонтанно и быть нерегулируемым.

Несовершенство всех разработанных тестовых методик основано на общем подходе. Они не учитывают «эффект неожиданности» проявления индивидуальных особенностей в конкретной ситуации.  

Критерии оценки

Показатели, по которым определяют уровень:

• быстрота и непринужденность проявления креативности (подсчитывается количество предложенных вариантов за время выполнения задания);
• «гибкость» ответов (умение переключаться);
• оригинальность (частота повторений одного и того же ответа).

Удобным и простым способом проверки способностей к творчеству признается тест, разработанный  Элисом Полом Торренсом. Он состоит из трех частей, которые характеризуют вид творчества: 

• вербальное, 
• изобразительное, 
• звуковое. 

Время выполнения теста жестко не ограниченно, на усмотрение педагога. Для оценки рассматривают следующие критерии:

1. Беглость/скорость – количество выданных ответов за период времени.
2. Вариативность ответов (гибкость).
3. Необычность (эксклюзивность, оригинальность).
4. Подробности.

Проведенные исследования определили критерии оценки для ориентира.

• Внимательность (сосредоточенность на задаче).
• Разносторонность (множество подходов).
• Гибкость (легкость переключения с одного утверждения на другое).
• Оригинальность (отказ от штампов и стереотипов).
• Вариативность (многообразие вариантов).
• Конкретность (определенность и четкость подхода).
• Абстрактность (умение отойти от реальности мира).
• Гармония (логичность и последовательность предложений).
• Независимость (отсутствие страха перед выбором решения).
• Открытость восприятия (восприятие новизны и проявление интереса). 

Использовать приведенные в статье методики можно в школе, центрах дополнительного образования, дома. Способы диагностирования адаптируются под каждого ребенка с учетом особенностей его развития.

О развитии творческих способностей дошкольников и младших школьников в следующем видео:

Вальдорфская школа

История: Вальдорфская педагогика также называется «штайнеровской», так как ее принципы сформулировал австриец Рудольф Штейнер, философ, педагог, основоположник антропософского движения. В 1907 году он написал статью «Обучение ребенка», в которой изложил свою теорию трех фаз развития детей — это и послужило фундаментом для создания школ. Первая из них была открыта в Штутгарте, где Штейнер в 1919 году читал лекции о педагогике для работников сигаретной фабрики Waldorf-Astoria, именно поэтому школы и называются вальдорфскими. Ныне существует около трех тысяч вальдорфских школ, детских садов и образовательных центров в 60 странах мира.

Идея: В образовании ребенка ведущую роль играет его воображение, и обучение должно быть интегральным, чтобы развивались его тело, душа и дух.

Методы: Они зависят от фазы развития ребенка. В дошкольном возрасте дети обучаются через подражание и практику, поэтому применяется игровой подход. В 6-14 лет дети приобретают артистические способности и социальные навыки, поэтому много внимания уделяется различным видам искусства, гуманитарным наукам. По мнению Штейнера с 14 лет у детей появляется критическое мышление и эмпатия, и в этот период вводится академическое преподавание фундаментальных наук.

• Вальдорфская школа знаменита тем, что в ней нет оценок и домашних заданий.
• Здесь не используются мультимедийные инструменты, такие как компьютеры, видео, словом, любая электроника.
• Ученики проводят очень много времени на улице.