Франшиза amakids: отзывы, преимущества и описание академии развития интеллекта amakids

Ребёнок начинает считать – как помочь?

В каком возрасте дети обучаются навыку устного счёта быстрее всего? Ответ на вопрос кроется в детской психологии. Не нужно знакомить ребёнка с цифрами раньше 3 лет, поскольку до этого возраста мышление у детей конкретное. А это значит, даже если они и запомнят цифру, воспринять число как абстракцию, обозначающую количество, они попросту не могут. Именно поэтому опытные педагоги советуют начинать учить ребёнка счёту не с цифр, а с более общих математических понятий: мало – много, дальше – ближе, больше – меньше, выше – ниже. Между 3 и 5 годами ребёнок постепенно учится устанавливать чёткие закономерности, связывающие цифры. Поэтому именно старший дошкольный возраст считается оптимальным для начала осмысленных математических занятий, но лишь в том случае, если ребёнок сам проявляет инициативу.

Устный счёт в начальной школе

Выработка навыков устного счёта занимает особое место в начальной школе и является одной из главных задач обучения математике на этом этапе

Именно в первые годы обучения закладываются основные приёмы устных вычислений, которые активизируют мыслительную деятельность учеников, развивают у детей память, речь, способность воспринимать на слух сказанное, повышают внимание и быстроту реакции.. Для обучения детей устному счёту часто используют японские счёты — соробан

Многие эксперты считают, что метод счёта с использованием азиатских абаков (этот метод также называют ментальной арифметикой) появился в Древнем Китае, однако подтверждений этому не существует. Абак представлял собой доску для счёта. Этими приспособлениями пользовались по всему миру, а не только в Китае.

Для обучения детей устному счёту часто используют японские счёты — соробан. Многие эксперты считают, что метод счёта с использованием азиатских абаков (этот метод также называют ментальной арифметикой) появился в Древнем Китае, однако подтверждений этому не существует. Абак представлял собой доску для счёта. Этими приспособлениями пользовались по всему миру, а не только в Китае.

Программа обучения ментальной арифметике обычно занимает несколько лет. Сначала дети учатся считать на настоящем абаке. Далее вместо реальной доски обучающиеся начинают использовать её изображение: глядя на рисунок во время вычислений, нужно представлять, как передвигаются костяшки. В конце концов дети начинают представлять абак мысленно, что позволяет им производить умственно те же операции, что и с использованием настоящей доски. Многие эксперты считают, что ментальная арифметика позволяет эффективно развивать логическое мышление, аналитические навыки, а также улучшать память. Учащиеся могут визуализировать задачи, глубже их понимать и мыслить креативно

Эти навыки помогают им лучше концентрировать своё внимание, систематизировать получаемые знания и лучше адаптироваться к меняющимся условиям.

Однако некоторые педагоги и учёные относятся к данному методу немного скептически. Так, по словам народного учителя России Леонида Исаковича Звавича, устный счёт — дело полезное, но есть масса других приёмов устного счёта и какой из них лучше, сказать сложно. Успехи ребёнка в обучении во многом зависят от того, какие у него были учителя, но развивающие занятия, безусловно, помогают ему подтянуть разные предметы.

Но даже критики данного метода признают, что какая-то польза от ментальной арифметики все же есть, особенно если ребёнку тяжело даётся математика. Кроме того, в процессе обучения у детей вырабатывается привычка трудиться, что обязательно пригодится в дальнейшей жизни.

Ментальная арифметика как метод тренировки устного счета

Чтобы быстро освоиться с решением всех вопросов относительно тренировки умственного счета, можно заниматься не только дома, но и в профильном учебном центре. Так, хорошим решением станет начало изучения ментальной арифметики.

В основе этого направления лежит применение классических счетов – абакуса. Дети начинают считать сначала на абакусе, осваиваются с принципами, а потом переходят к ментальному счету. Иными словами, когда нужно будет что-то пересчитать, у них в уме постоянно будет абакус. Это помогает не только ускорить вычисление, но и уменьшить вероятность ошибок.

Работа со счетами также помогает активизировать развитие мелкой моторики. В силу особенностей строения головного мозга и его работы, такая мера параллельно помогает развивать речь, координацию движений и другие навыки, которые будут максимально полезны для ребенка также и при взрослении.

Сегодня в открытом доступе можно найти массу пособий по ментальной арифметике. Но мы рекомендуем обращаться в профильные центры, в которых ведется профессиональное преподавание. Предмет можно изучать и удаленно, потому что занятия с опытными преподавателями доступны в онлайн-режиме.

Работа с преподавателем направлена на то, чтобы значительно быстрее овладеть всеми навыками устного счета. При этом всегда можно будет задать интересующие вопросы в том случае, если что-то покажется вам непонятным.

Обучение построено таким образом, что освоить устный счет становится значительно проще.

Подробнее о AMAkids

AMAkids — ведущая в России и крупнейшая в Европе онлайн-платформа, деятельность которой направлена на развитие интеллекта у детей и подростков. Обширная сеть филиалов делает образование в академии доступным, они охватывают территорию от Москвы до Владивостока. Эта сеть включает в себя 868 центров в 25 странах. В рамках своих программ академия обучает детей и подростков 5-6 лет по следующим направлениям:

Ментальная арифметика. Методика была разработана на основе вербальных математических вычислений, чтобы развить скорость их обработки.
Английский язык включает в себя комплект методов, работающих на детях 5-14 лет, в первую очередь учит пониманию на английском языке.
Курсы подготовки к школе включают в себя занятия по развитию логики, математических способностей, грамотности и уровня чтения.
Амаматика. Курс, который включает в себя комплект методов обучения программированию, математике, логике и финансовой грамотности для детей от 6 до 12 лет.
Меморика. Курс, направленный на увеличение объема памяти и улучшение запоминаемость у детей 7-16 лет.
Либерика. Курс, направленный на кратное увеличение скорости чтения у детей 7-16 лет.
Учимся читать. Курс с аудиторией, включающей в себя детей от пяти лет, который направлен на правильное обучение чтению. Курс по быстрой сборке кубиков Рубика, развивающий навыки логического мышления.

Больше 400 тысяч детей проводят обучение в академии AMAkids. Платформа имеет более 10 сертификатов качества в сфере образования.

Задания и упражнения на устный счёт

Магазин

Любимая игра как малышей, так и детей дошкольного и младшего школьного возраста. Вот где пригодится быстрый устный счёт! Разложите на столе или диване «товары для продажи», прикрепите к каждому «ценник», придумайте «валюту». Нарисовать монетки можно на картоне: от 1 до 10 «копеек» – для детей 4–7 лет, десятки и сотни «рублей» – для первоклассников и детей постарше. Игра в магазин – практичный способ показать детям монеты в употреблении и даже научить размену денег.

Настольные игры

Играя в настольные игры-ходилки, дети не только весело проводят время, но и упражняются в устных вычислениях – им приходится совершать определённое количество шагов вперёд или назад по очереди с другими игроками.

Математический диктант

Это упражнение отлично развивает навыки устного счёта, а делать его с ребёнком можно, даже стоя в очереди в магазине. «Прибавь к трём единицу. Отними два. Прибавь четыре. Какое число я задумала?»

Прогрессия

Ещё одна игра, в которую можно играть где угодно. Объясните ребёнку, что его задача – двигаться, например, от цифры 4 с шагом 2, то есть прибавлять к четырём два и далее к полученному числу снова прибавлять два (получается 4, 6, 8, 10 и т.д.). Это упражнение оттачивает навык сложения, позволяет визуализировать и прорабатывать все числа (играть можно до определённого заранее числа – 40, 50 или сразу до 100). При желании «ходить» можно и задом наперёд – «вычитая», например, от 30 или 60.

«Назови числа»

Попросите ребёнка назвать по порядку все числа от 1 до, к примеру, 50, в которых есть 2. В уме ребёнку придётся представить все числа подряд и выбрать подходящие – 2, 12, 20, 21, 22. Упражнение прекрасно тренирует умение визуализировать числа.

Мария Березовская

Ответы на вопросы · 4

Цель сервиса Skill2Go – подбирать самое подходящее обучение пользователям со всего мира. Кроме собранных отзывов об учебном материале, мы также знаем общую информацию, которая может быть вам интересна и полезна:

Контактные данные онлайн-школы

Домен на котором размещен учебный материал: amakids.ru

Номера телефонов, указанные на сайте: +78005003979

Социальные сети: , YouTube, Telegram

Контактные данные почты, которые мы нашли: Данные не обнаружены

Наименование организации: ООО «Амакидс Групп»

ИНН: 9721067978

ОГРН: 1187746703715

Юридический адрес: 109428, г. Москва, Рязанский пр-кт, д. 8А, стр. 14, этаж/помещ. 12/1, ком. 1

Есть ли рассрочка?

AMAkids предоставляет рассрочку на все обучающие курсы, представленные на официальном сайте. При этом необходимо помнить, что рассрочка является кредитом, по которому уплату процентов школа берет на себя. Подробнее ознакомиться с условиями рассрочки можно в публичной оферте на официальном сайте школы amakids.ru

Какой документ выдается после обучения?

К сожалению, на официальном сайте отсутствует информация относительно документа, который получит студент по окончанию обучения.

Как вернуть деньги за онлайн-курс?

В случае расторжения договора возврат средств производится с учетом удержания стоимости услуг, оказанных на дату расторжения, фактически понесенных образовательной платформой расходов и других обязательных платежей. Ознакомиться с нюансами, связанными с возвратом денежных средств, можно в публичной оферте на официальном сайте школы: amakids.ru.

Если вы столкнулись с проблемой возврата средств за онлайн-курс — обратитесь к нашим партнерам в юридический сервис Destra. Они специализируются на вопросах, связанных с онлайн-обучением, и смогут помочь вернуть деньги. Профессиональные юристы самостоятельно разработают стратегию, и вам не придется тратить время на изучение законодательной базы. Рассчитайте компенсацию на официальном сайте destralegal.ru

Для чего нужно уметь считать в уме

В первую очередь, нужно определиться, действительно ли такая способность имеет значение и влияет на успеваемость

Многие ученые говорят о том, что развитие навыков устного счета важно для человека вне зависимости от возраста

Причин несколько:

Постоянное стимулирование работы мозга. Умственный счет, решение арифметических задач ускоряет мышление. Оно также способствует формированию новых нейронных связей. Это напрямую влияет на нашу способность усваивать информацию, овладевать новыми навыками.
Тренировка памяти. Умение считать в уме помогает постепенно учиться удерживать в памяти большие массивы информации. Это помогает и за пределами изучения математики. К примеру, вы сможете лучше запоминать сведения, нужные для текущей работы, будете помнить даты важных событий, телефонные номера.
Улучшение успеваемости. Умение быстро считать в уме, решать сложные примеры помогает детям не только в самой математике, но и в науках, которые используют ее аппарат. К примеру, будет проще понять физику, химию, геометрию и ряд других дисциплин. Развитие хорошей памяти на цифры также поможет готовиться к экзаменам по истории и многим другим предметам.

Даже во взрослом возрасте будет не лишним потренировать свои способности устного счета. Это нужно, чтобы регулярно тренировать мозг. Можно даже создать у себя привычку периодически брать перерывы и решать пару-тройку примеров. Это позволит снять стресс и втянуть мозг в работу, оторвать его от опасной монотонности.

Примечания

↑ Г. В. Дюдяева, Н. В. Долбилова // Учитель — ученик: проблемы, поиски, находки: Сборник научных трудов. Выпуск 8
↑
Патент РФ № 2406160, 2009 г. Творогов В. Б. Цифровые вертушки для сложения, вычитания, умножения и целочисленного деления, использующие телефонную Т-матрицу
. Дата обращения: 29 октября 2013.
. Дата обращения: 30 октября 2013.
. Дата обращения: 31 октября 2013.
. Дата обращения: 29 октября 2013.
. Дата обращения: 29 октября 2013.
. Дата обращения: 29 октября 2013.
. Дата обращения: 30 октября 2013.
. Дата обращения: 29 октября 2013.
. Дата обращения: 30 октября 2013.
. Дата обращения: 30 октября 2013.
↑
↑
Чудо-счётчик // Диво-90. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 1991. — С. 54. — 207 с. — 100 000 экз.
Чудо-счётчик // Диво 93. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 1993. — С. 29. — 191 с. — 100 000 экз. — ISBN 5-87012-008-X..
Чудо-счётчик // Книга рекордов «Левша». — Москва: Издательский дом «Вся Россия», 2004. — С. 123. — 336 с. — 4000 экз.
. Дата обращения: 20 сентября 2010.
// Диво-90. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 1991. — С. 54. — 207 с. — 100 000 экз.
Человек-компьютер // Диво 93. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 1993. — С. 29. — 191 с. — 100 000 экз. — ISBN 5-87012-008-X..
Человек-компьютер // Диво. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 1998. — С. 30. — 224 с. — 15 000 экз. — ISBN 5-87012-014-4..
Человек-компьютер // Диво. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 2001. — С. 29. — 287 с. — 10 000 экз. — ISBN 5-87012-017-9..
Человек-компьютер // Книга рекордов «Левша». — Москва: Издательский дом «Вся Россия», 2004. — С. 123. — 336 с. — 4000 экз.
Человек-календарь // Диво 93. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 1993. — С. 29. — 191 с. — 100 000 экз. — ISBN 5-87012-008-X..
Человек-календарь // Диво. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 1998. — С. 30—31. — 224 с. — 15 000 экз. — ISBN 5-87012-014-4..
Календарь в голове // Диво. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 2001. — С. 29—30. — 287 с. — 10 000 экз. — ISBN 5-87012-017-9..
Календарь в голове // Диво. Чудеса. Рекорды. Достижения. — Москва: «Диво», 2005. — С. 28—29. — 208 с. — ISBN 5-87012-023-3..
Человек-календарь // Книга рекордов «Левша». — Москва: Издательский дом «Вся Россия», 2004. — С. 123. — 336 с. — 4000 экз.
«Считаю, что тов. Гольдштейн Д. Н. — калькулятор высшей марки… Его работа основана исключительно на памяти и врождённых способностях. Очень доволен, что моё дело нашло в нём достаточно заслуженного наследника». Р. С. Арраго, Москва, 5. 11. 1929 г.
. Дата обращения: 12 сентября 2010.
↑ . Дата обращения: 23 января 2022.
. Дата обращения: 19 сентября 2018.
Я. Трахтенберг «Системы быстрого счёта»
↑ Перельман Я. И. Быстрый счет. Тридцать простых приемов устного счета.
(англ.). Дата обращения: 19 февраля 2016.

Обучение и поддержка

Помимо того, что уже было обозначено, дополнительного новому партнеру предоставляется следующее:

Консультации и рекомендации по подбору сотрудников в новый центр;
Обучающий курс для персонала и руководящего состава;
Дистанционное обучение для сотрудников;
Современные платформы для ведения бизнеса;
Проведение регулярных вебинаров;
Четко прописанные, пошаговые инструкции по проведению занятий;
Предоставление необходимых макетов, брендбуков, имиджевых материалов;
Консультации и поддержка по любым вопросам;
Юридическая помощь и контроль за процессом открытия и ведения бизнеса.

Условия покупки франшизы

Компания не устанавливает каких-либо жестких требований к потенциальному партнеру. Среди основных, можно отметить следующее:

Любовь к детям, желание работать и развиваться в образовательной сфере;
Наличие начального капитала для открытия своего дела;
Готовность следовать основным направлениям компании, соблюдать корпоративные требования;
Понимать суть данной франшизы, иметь лояльность во взаимоотношениях.

Основные параметры франшизы:

Размер вступительного взноса – от 150 тысяч рублей;
Ежемесячные отчисления – 10 %;
Начальные инвестиции – от 250 тысяч;
Месячный оборот от 100 тыс. руб;
Регион – Россия и другие страны.

Советы родителям маленького математика

Как поддержать интерес ребёнка к азам математики?

Знакомьте малыша с забавными считалками и потешками, но не акцентируя его внимание на числах. На начальном этапе пусть просто посчитает кубики

И вы считайте вместе с ним, помогайте малышу. Всё подряд: один зонтик, два сапога, три вилки, четыре ступеньки, пять машин у подъезда. Спустя некоторое время ребёнок начнёт понимать, что названное количество предметов соответствует самим числам – «одному», «трём», «пяти» и т.д. После этого вы сможете приступить к следующему математическому занятию – попросить малыша не просто считать, но и различать предметы одной формы, но разного цвета, и наоборот. Например, попросите ребёнка принести вам три красных кубика и один зелёный; сосчитать сначала синие цветочки на салфетке, а затем красные.

Полезно совмещать обучение счёту с развитием умения ориентироваться в пространстве – пространственное мышление способствует развитию математических способностей. К примеру, спросите ребёнка, сколько раскиданных на полу игрушек находится перед ним, а сколько – за ним. Видите, убирать кубики – занятие, полезное не только с точки зрения чистоты и порядка, но и как развивающая игра.

Можно играть в домино всей семьёй: картинки с точками или рисунками, соответствующие определённым числам, постепенно будут запечатлеваться в памяти ребёнка.

Отличная идея – связать каждое число с известными малышу сказочными персонажами или другими понятиями, например: 2 – журавль и цапля, 3 – три поросёнка, 4 – черепашки-ниндзя, 5 – пальцев на руке, 6 – героев в русской народной сказке «Репка», 7 – гномов и т.д.

Можно познакомить ребёнка с цифрами, представив их в виде символов: «Единичка – худой человек в кепке, двойка – лебедь».

Хорошую службу сослужат мнемонические карточки – картонные картинки с изображением цифр и соответствующим им количеством предметов. Благодаря таким карточкам у ребёнка довольно быстро формируется устойчивая связь между изображением цифры и её фактическим значением.

Перед поступлением в первый класс можно рассказать малышу о составе числа, он должен понимать, что, например, три – это три единицы, а число пять можно получить разными способами (пять единиц; два и три; три единицы и два). Можно познакомить ребёнка и со знаками «больше», «меньше» и «равно».

Но даже в это время не стоит превращать математику в тяжкую повинность, общение с цифрами не должно вызывать отторжения. Помогая ребёнку в освоении устного счёта, не забывайте о главном: детская память хранит только то, что вызывает эмоциональный отклик. И хорошо, если этот отклик будет положительным.

Что даст умение быстро считать в уме

Успешное освоение школьной программы

Уясните один момент: дети могут решать все домашние задания на «отлично», так же усердно заниматься в классе, но уровень их знаний не оценивают по текущим отметкам, многое решает успешное выполнение контрольных работ. А на контрольных работах детям запрещают пользоваться калькуляторами. Более того, все гаджеты строго запрещены на ЕГЭ и ОГЭ. Представьте парадокс: ребенок знает, как решить задачу, но решает ее неправильно только из-за того, что не умеет считать.

Уже этой причины достаточно для того, чтобы в начальной школе посвятить больше времени на тренировку навыка счета в уме.

Влияние на самооценку школьника

Тут все просто: чем дети больше умеют, тем выше их самооценка. В период, когда дети проходят через программу начальной школы, умение быстро считать позволяет им быть лучшими среди сверстников.
Представьте, ребенка спросили у доски, а он медленно считает. Для кого-то ― не беда, а кому-то ― страшный конфуз, который может перерасти в комплекс.

Опять же, не все учителя тактичны в отношении детей, они могут своими упреками в адрес не умеющего читать ученика сильно изменить его самооценку в худшую сторону.

Общее развитие мозга

Если дети ежедневно тренируют мозг, выполняя в уме расчеты, они развивают собственный интеллект. Не исключено, что каждодневные занятия приведут к тому, что у ребенка, который раньше не блистал знаниями по математике, появится умение решать даже задания повышенной сложности. Т.е. простая тренировка в счете станет причиной отбора детей для участия в математической олимпиаде.
Не забывайте, что навык счета необходим и в обычной жизни, в которой также могут возникнуть случаи, когда что-то нужно посчитать, но калькулятора под рукой, увы, нет. Самый банальный пример ― умение быстро посчитать сдачу при покупке. Или понять, сколько нужно купить в строительном магазине материалов, чтобы не платить за лишнее. Поверьте, иногда будет стыдно, если взрослый человек будет доставать калькулятор, чтобы произвести элементарные вычисления.

Правильная картина мира

Психологи утверждают, что только обладание большим количеством навыков и знаний формирует у людей правильную картину мира. Представьте, ребенок не знает географию, он не понимает, почему в США нельзя доехать на поезде. Налицо неадекватное представление о том, как устроен мир на нашей планете. Тоже самое касается счета, дети не могут сопоставить числа, понять их значение, связать эти значения с земной реальностью, например, ребенок не понимает, много или мало 100 километров, есть ли разница между миллионом и миллиардом и т.д.

Математическая тревожность

Математическая тревожность встречается довольно часто, бывает в небольших количествах у любого человека. Например, школьник по болезни пропустил тему и будет беспокоиться, пока не разберётся.

Мы говорим о выраженных формах математической тревожности. Проще говоря, проблемы с математикой частенько возникают не от того, что ребёнок не от природы не соображает, а от тяжёлого беспокойства.

Вызывают меня к доске, дают простейшее задание, а у меня пот по спине и руки трясутся. Начинаю заикаться, на простейший вопрос ответить не могу, думать не могу.

Сущность сильного беспокойства: энергия идёт не на задачу, а на преодоление страха. Математическая тревожность имеет склонность к нарастанию. Школьник что-то не понял в первом классе, во втором ещё хуже и так далее. Классу к шестому – седьмому до родителей доходит, и приглашается репетитор.

Как бороться с сильным беспокойством?

Как помочь ученику, попавшему в критическую ситуацию? Важна хорошая подготовка к школе по операциям с цифрами. У многих этого нет. Психологи предлагают следующее.

Снизить сложность задач

Убрать пробелы в школьных знаниях. Это очень важный пункт. Может быть не все пробелы, но так, чтобы школьник приобрёл уверенность.

Ещё один приём: проходить школьную программу вперёд. Полезно детям медлительным. На уроке материал даётся на средний уровень. Медленно соображающий ученик не успевает понимать его в основном темпе класса. Часто он весь урок ничего не слышит, потому что напрягается, пытается что-то понять, однако тревога – не даёт. При объяснении темы наперёд хоть чуть-чуть ситуация меняется. Ученик слышит, решает задачи. Появляется уверенность.

Надо поднять самооценку ребёнку

Надо научить малыша или подростка не бороться со страхом, а силой воли переключить внимание на предмет, сконцентрироваться на происходящем в классе.Родитель скажет: мне, неспециалисту, как это всё сделать? Все эти проблемы решают вычисления в уме. С ним полезно начинать работу уже с дошколятами

Описание

Amakids – это компания, занимающаяся развитием интеллектуальных способностей у детей и взрослых. Основной целью академии является помощь в развитии имеющегося потенциала, повышение креативности, скорости мышления. Для этого используются современные технологии и методики

Если предпринимателя интересует открытие и развитие собственного бизнеса в этой области, то стоит обратить свое внимание на Amakids

Международная сеть детских развивающих центров появилась в 2013 году. На текущий момент компания продолжает свое динамичное развитие, открывая центры в больших городах России.

За последние годы компания получила награды:

Франшиза года в 2016 году:
Лучшая франшиза в сфере услуг в 2016 году;
«Открытие года» в 2015 году.

Стоит отметить, что с момента создания компания проделала огромную работу для того, чтобы занять лидирующее место на рынке услуг дополнительного образования.

На протяжении долгого времени проводилась работа по изучению методики ментальной арифметики Турции, Индии, Малайзии и других стран. Поэтому на сегодняшний день клиенты получают проверенный и высококачественный курс программ для развития интеллекта.

Литература

Бантова М. А. Система формирования вычислительных навыков. //Нач. шк — 1993.-№ 11. — с. 38—43.
Белошистая А. В. Приём формирования устных вычислительных умений в пределах 100 // Начальная школа. — 2001.- № 7
Берман Г. Н. Приёмы счёта, изд. 6-е, М.: Физматгиз, 1959.
Боротьбенко Е И. Контроль навыков устных вычислений. //Нач. шк. — 1972. — № 7.- с. 32-34.
Воздвиженский А. Умственные вычисления. Правила и упрощённые примеры действий с числами. — 1908.
Волкова СИ., Моро М. И. Сложение и вычитание многозначных чисел. //Нач. шк.- 1998.-№ 8.-с.46-50
Воскресенский М. П. Приёмы сокращённых вычислений : Целые числа. — М.: типо-лит. В. Рихтер, 1905.- 39 с.
Вроблевский. Как научиться легко и быстро считать. — М.-1932. — 132 с.
Гольдштейн Д. Н. Курс упрощённых вычислений. М.: Гос. учебно-пед. изд., 1931.
Гольдштейн Д. Н. Техника быстрых вычислений. М.: Учпедгиз, 1948.
Гончар Д. Р. Устный счёт и память: загадки, приёмы развития, игры // В сб. Устный счёт и память. Донецк: Сталкер, 1997 г. ISBN 966-596-057-7.
Демидова Т. Е., Тонких А. П. Приёмы рациональных вычислений в начальном курсе математики // Начальная школа. — 2002. — № 2. — С. 94—103.
Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу. — М.: Учпедгиз.- 1967. − 150 с.
Липатникова И. Г. Роль устных упражнений на уроках математики //Начальная школа. — 1998. — № 2.
Мартель Ф. Приёмы быстрого счёта. — Пб. −1913. − 34 с.
Мартынов И. И. Устный счёт для школьника, что гаммы для музыканта. // Начальная школа. — 2003. — № 10. — С. 59—61.
Мелентьев П. В. «Быстрые и устные вычисления.» М.: «Гостехиздат», 1930.
Перельман Я. И. Быстрый счёт. Л.: Союзпечать, 1945.
Пекелис В. Д. Твои возможности, человек!. — 4-е, перераб. и доп. — Москва: Знание, 1984. — 272 с. — 200 000 экз.
Робер Токэ «2 + 2 = 4» (1957) (англоязычное издание: «Магия чисел» (1960)).
Сорокин А. С. Техника счёта. М.: «Знание», 1976.
Сухорукова А. Ф. Больше внимания устным вычислениям. //Нач. шк. — 1975.- № 10. — с. 59—62.
Творогов В. Б. Наглядная арифметика и технология быстрого счёта. М.: Кн.1: Основы. «Либроком», 2011. — 208 с. ISBN 978-5-397-01928-6.
Фаддейчева Т. И. Обучение устным вычислениям // Начальная школа. — 2003. — № 10.
Фаермарк Д. С. «Задача пришла с картины.» М.: «Наука».

Феноменальные счётчики

Феномен особых способностей в устном счёте встречается с давних пор. Как известно, ими обладали многие учёные, в частности, Андре Ампер и Карл Гаусс. Однако, умение быстро считать было присуще и многим людям, чья профессия была далека от математики и науки в целом.

До второй половины XX века на эстраде были популярны выступления специалистов в устном счёте. Иногда они устраивали показательные соревнования между собой, проводившиеся в том числе и в стенах уважаемых учебных заведений, включая, например, Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова.

Среди известных российских «супер счётчиков»:

Арон Чиквашвили — «чудо-счётчик»
Арраго
Давид Гольдштейн
Игорь Шелушков
Горный (Яшков) Юрий Гаврилович
А. В. Некрасов — «человек-компьютер»
Владимир Кутюков — «человек-календарь»

Среди зарубежных:

Борислав Гаджански
Вильям Клайн
Жак Иноди
Луи Флери
Мадемуазель Осака
Морис Дагбер
Томас Фуллер
Урания Диамонди
Шакунтала Деви
Юсниер Виера — кубино-американский математик, феноменальный счётчик, мировой рекордсмен в области устного календарного исчисления.

Хотя некоторые специалисты уверяли, что дело во врождённых способностях, другие аргументированно доказывали обратное: «дело не только и не столько в каких-то исключительных, „феноменальных“ способностях, а в знании некоторых математических законов, позволяющих быстро производить вычисления» и охотно раскрывали эти законы.

Что входит во франшизу

В основной пакет франшизы входит следующее:

Подробно расписанный алгоритм для запуска собственного дела;
Консультации по юридическим вопросам, в особенности моментам, касающимся открытия и регистрации юридического лица;
Помощь в подборе наиболее подходящего помещения;
Четкое и подробное руководство по оформлению собственного центра, в соответствии с установленными стандартами компании;
Предоставление обучающих курсов и проведение аттестации для тренеров;
Методическая поддержка;
Предоставление допуска к общей системе;
Назначение персонального менеджера, который будет курировать новый центр с момента подготовки и до открытия;
Предоставление стартового комплекта методических материалов.

Вопрос-ответ:

Какие преимущества имеет франшиза Amakids?

Франшиза Amakids имеет несколько преимуществ. Во-первых, это уникальная методика обучения, разработанная профессионалами в области психологии и педагогики. Она позволяет развить интеллектуальные навыки у детей и помогает им повысить успеваемость в школе. Во-вторых, франшиза предоставляет готовый бизнес-план и все необходимые материалы для работы. В-третьих, франчайзер оказывает поддержку в начале работы и помогает в проведении рекламной кампании. В-четвертых, франшиза Amakids имеет высокие показатели прибыльности и быструю окупаемость.

Какие услуги предлагает франшиза Академии развития интеллекта AMAKids?

Франшиза Академии развития интеллекта AMAKids предлагает различные услуги для развития интеллекта у детей. Это включает в себя занятия по математике, развитию речи, чтению, логике, памяти и вниманию. Также в рамках программы проводятся занятия по развитию творческих способностей и уроки робототехники. Все занятия проводятся в форме игр и интерактивных заданий, что делает их более увлекательными для детей.

Как долго длится обучение детей в Академии развития интеллекта AMAKids?

Обучение детей в Академии развития интеллекта AMAKids проходит в течение всего года. Программа состоит из занятий, которые проводятся несколько раз в неделю по 2-3 часа. Длительность обучения зависит от возраста ребенка и его индивидуальных потребностей. В среднем, дети находятся в Академии в течение 2-3 лет, но есть возможность продолжить обучение и в старших классах.

Какие требования предъявляются к франчайзи Академии развития интеллекта AMAKids?

К франчайзи Академии развития интеллекта AMAKids предъявляются определенные требования. В первую очередь, необходимо иметь желание работать с детьми и развивать их интеллектуальные способности. Также нужно иметь достаточное финансовое обеспечение для приобретения франшизы и организации бизнеса. Кроме того, франчайзи должен быть готов к обучению и соблюдению стандартов работы Академии.

Ментальная арифметика: франшиза для успешного бизнеса

Франшиза детского развивающего центра по ментальной арифметике предлагает выгодные условия сотрудничества для активных предпринимателей. Бизнесмены, сделавшие выбор в пользу школы соробан (абакус), отмечают высокий спрос на предоставляемый вид дидактических услуг. Программа обучения устному счету, активизирующему оба полушария головного мозга, доказывает свои качественные преимущества над другими развивающими направления. Если вы решите открыть детский развивающий центр по ментальной математике, то дадите возможность получить гармоничное интеллектуальное развитие и раскрыть творческий потенциал сотням малышам в вашем микрорайоне – сотням потенциальным гениям!

Ментальная арифметика абакус, франшиза по которой очень востребована, рассчитана на широкую целевую аудиторию. Это не специфический бизнес, не узкопрофильная услуга для избранных, это элитарная методика массового развития детей от 4 до 14 лет, внедрить которую не только выгодно, но и престижно.

Франшиза детского развивающего центра по ментальной арифметике предусматривает следующий сопроводительный пакет:• план деятельности и развития центра;• обучающие методики, научные программы и пособия;• кураторскую и консультационную поддержку квалифицированными специалистами и т.д.

Открыть детский развивающий центр по франшизе – не значит быть ограниченным в творческой деятельности. Выбранное вами дидактическое направление априори подразумевает авторский подход к реализации ментальной арифметики. Методика, насчитывающая более 2000 лет, может и должна быть адаптирована под восприятие поколением XXI века – эры интенсивного технического прогресса и компьютерной глобализации.